主编观察丨北上广“鸡娃工厂”批量倒闭你敢不敢放手？

　　这几天有两个话题在妈妈圈里被高频议论，一个是北上广“鸡娃工厂”批量倒闭，还有一个是《十三邀》对话北大副教授林小英，讨论教育的本质是什么。两个话题的核心直指一些卷得过度的教育现象。而近期，

　　首先，国际学校的高昂学费曾是中产家庭沉重的经济负担。据报道，一些国际学校的年学费高达二三十万，而高昂的教育投资，在为孩子的未来铺平道路上，逐渐引发了对教育投资性价比的质疑。

　　同时，教育的本质和目的也正在被重新审视。北京大学教育学院副教授林小英提出，过于注重升学预备，不能忽视教育的其他重要维度。她认为，学校应该留出空间，让学生学会“玩”的本领，培养独立思考和创造价值的能力。

　　比如说，在我居住的小区里，就有个孩子王，小学时他带着一帮孩子在小区里上窜下跳，在树梢用绳子搭个吊床优哉游哉。据说，他还会炒菜，在他妈妈的朋友圈里他就是一个厨子，从冷吃兔、糖醋排骨、冰糖葫芦再到奶茶、糕点，啥都能做一点。给他一个悠悠球，两天就玩得很溜，买一个彩虹圈，练上几天就玩出了花。前阵子对盘串有了兴趣，一来二去，在古玩店里交上了朋友，和鉴定专家聊考古。因为他十分擅长玩，班里同学给其他人介绍他时，看，那个眼里有光的就是他。

　　这孩子每天都有新花样，每天都有好奇的事，就是学习成绩暂时不太如意。他妈小学时也给他安排了一系列鸡娃课程，但最终的效果都是及时止损。但前两天这个孩子突然开始对成绩最差的科目英语下手了。因为他刷短视频看到好多文物在大英博物馆，他说香港都能收回，这些文物也应该回家。他开始学习英语，期待有朝一日能坐上英国的谈判桌上带文物回家。愿望很宏大，激励效果明显，最讨厌背单词的他，现在每天至少背30个，放学回家还让妈妈听写，背不到的再来，已经连续好几天。

　　作为一个“鸡不动娃”的妈妈代表，这两天我频繁在反思林小英的这句话：一旦一个孩子的时间被格式化，活动被格式化，其实他的整个人就被格式化了。而整个人被格式化之后，个性也就消失了。这个问题要怎么解决？林小英的回复是：